El cheque guardería del Gobierno de Madrid blinda ingresos a las escuelas privadas a fondo perdido – eldiario.es

Art. de Sofía Pérez Mendoza. pincha aquí para leer en elDiario.es

EscuelaRegistradora02-conlosniñosnosecomerciaEl sistema de subvenciones a guarderías privadas montado por la Comunidad de Madrid garantiza ingresos a estos centros aunque luego no se atienda a los bebés matriculados. El Ejecutivo pide una reserva de plaza para atender la petición de beca denominada cheque guardería. Una reserva que lleva implícita el pago de una cantidad de dinero a esas escuelas y que no se recupera si finalmente el pequeño accede al sistema público. Madrid decide quién tiene plaza pública después de cerrar el plazo para solicitar las ayudas.

Jorge y María (nombres ficticios) son de esos padres precavidos. Su hijo nacerá en unos días y ya cuentan con un plan B en el caso de que no les concedan una de las 14 plazas que ha ofertado para el próximo curso la escuela infantil pública de su barrio, en Madrid. Se trata de matricular al bebé en un centro privado previo pago de una cuota para mantener esa plaza reservada, un dinero que no se devuelve si finalmente el niño logra entrar en la pública.

Este juego tiene mucho que ver con los plazos establecidos por la Comunidad de Madrid para, por un lado, solicitar plaza en la pública y, por otro, pedir el cheque guardería, una ayuda de 100 o 160 euros mensuales –según ciertos baremos– a la que pueden tener acceso los padres y madres que matriculen a sus hijos en una escuela privada para niños de 0 a 3 años.

La lista provisional de admitidos en las escuelas públicas de Madrid se conoce solo dos días después (15 de abril) de finalizar el plazo para solicitar la ayuda en la privada (13 de abril) y numerosas familias, dada la escasez de plazas en muchos distritos, prefieren no jugársela, aun a riesgo de que el coste de la matriculación privada caiga en saco roto. Porque para tramitar la petición del cheque guardería es requisito imprescindible que los niños y niñas estén matriculados o tengan reserva de plaza en un centro no sostenido con fondos públicos.

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Carta de despedida a las familias 07-2014 (por el ex-equipo Las Nubes)

Con esta carta nos despedimos de una etapa muy importante en nuestro recorrido profesional. Lo primero que queremos deciros es la satisfacción personal y profesional que nos ha aportado compartir con vosotros y vosotras la crianza de vuestros hijos e hijas. Ha sido una etapa llena de vivencias y experiencias compartidas con vosotros y con los niños.

Ilustración de El Rubencio

Siempre hemos trabajado en educación desde la seguridad de que estamos contribuyendo a la formación de personas con una actitud crítica, una acción y pensamiento autónomo. Nos ha servido de guía en nuestra andadura el AMOR A LOS NIÑOS y el COMPROMISO con la educación. Un amor distinto al de sus familias, que nos ha empujado siempre a atender sus necesidades desde el respeto a cada uno y a sus particularidades.

En la escuela hemos sido de testigos de cómo vuestros hijos han experimentado sus primeros movimientos, han disfrutado del placer de la relación con otros niños, han aprendido a resolver sus primeros conflictos, han descubierto un mundo lleno de emociones y sensaciones, se han acercado a la cultura, a través de la música, el arte, y sobre todo han vivido y han sido felices, porque se han sentido escuchados, acompañados, queridos, fuertes y competentes.

Como equipo y junto a vosotros hemos desarrollado un proceso de crecimiento importante, haciendo de la escuela un espacio amable, acogedor, inclusivo, un espacio público habitado por todos y que cada uno de los niños y los adultos, sintiéndonos como en casa. Lo más importante han sido los vínculos, las relaciones personales y profesionales que hemos establecido las familias y el equipo desde la comprensión, la flexibilidad, la escucha y la transparencia respetando mutuamente los roles de cada uno.

Durante los años de experiencia de relación con los niños y niñas de cero a tres años hemos descubierto el gran potencial de estas edades. Hemos visto la fuerza que tienen para superar dificultades, hemos comprobado como ellos mismos generan recursos para compensar determinados hándicaps, hemos observado procesos de pensamiento complejos con los que resuelven conflictos, hemos vivido situaciones de auténtica concentración de científicos observando resultados. Sabemos porque nos lo dicen las ciencias neurológicas y psicopedagógicas, que en estos años se forja una base fundamental del futuro del ser humano. Como familias os pedimos que lo tengáis presente, que no os conforméis con cualquier planteamiento educativo, que reclaméis el mejor proyecto, la mejor relación, el mejor trato, porque vuestros hijos e hijas tienen DERECHO a ello y está comprometido su desarrollo.

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De ser completamente gratuita para las rentas más bajas ha pasado a costar este curso cada mensualidad 236 euros – EL PAÍS

La educación infantil pública no es un negocio , es un derecho.

LEER AQUÍ artículo de EL PAÍS

La escuela pública cada vez es menos universal en la etapa de educación infantil de 0-3 años. De ser completamente gratuita para las rentas más bajas ha pasado a costar este curso cada mensualidad 236 euros para los menores de un año. Desde 2008 ha aumentado esta cuota de forma progresiva.

-Miles de familias han dejado de escolarizar a sus hijos, según los sindicatos

-Padres y docentes se quejan de que se den 34 millones a ‘cheques guardería’

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CCOO gana la demanda presentada ante Kidsco Balance S.L.

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Sandra Butragueño Socia fundadora de Kidsco galardonado con el premio de Jóvenes Empresarios al Compromiso Social 2009 por la Comunidad de Madrid.

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Esperanza García Directora General de Familia, Infancia, Educación y Juventud

En ÉSTE PDF CCOO se reune con ESPERANZA GARCÍA y (Eloisa) la responsable de las escuela infantiles para pedir la prórroga de las 17 escuelas infantiles que se subastan, denunciar la ponderación de los proyectos educativos y económico para “ganar” la gestión de estás y pedir que consideren la ilegalidad del convenio de trabajadores de la empresa KIDSCO BALANCE S.L. y se han negado rotundamente aunque mirarían el convenio de esta empresa. 

 

Ahora La Sala de lo Social de la Audiencia Nacional ha fallado a favor de CCOO, en su demanda contra el convenio colectivo estatal de Kidsco Balance S.L, declarando la nulidad del mismo y obligando a volver a aplicar el XI Convenio Colectivo de Asistencia y Educación Infantil. LEER AQUÍ en CCOOmadrid.es

…El pasado junio, tanto la Consejería de Educación como el Ayuntamiento de Madrid, sacaron más de treinta escuelas infantiles a concurso, con unas condiciones que favorecen claramente a este tipo de empresas, primando la propuesta económica y de cantidad de personal sobre el proyecto educativo y el interés del niño, haciendo desaparecer al personal de referencia de un plumazo, sin recoger en los pliegos de condiciones una cláusula de subrogación de personal y un convenio digno de aplicación.

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La cooperativa de Las Nubes gana en proyecto educativo, pero es demasiado cara para Ana Botella

Leer aquí la noticia de ELDIARIO.es

Padres y madres explican en video los peligros de las subastas de las escuelas infantiles:

#nomebajodelasnubes – ¿Qué se pierde? from Las Nubes on Vimeo.

La cooperativa de profesores que dirige Las Nubes desde hace una década ha obtenido la mejor puntuación de las 12 aspirantes en el capítulo de proyecto educativo. “Pero somos los últimos en la oferta económica así que hemos perdido la escuela”, valora la todavía directora de la guardería, Pilar García, nada más conocer los resultados. Los profesores habían conseguido paralizar a finales de junio la adjudicación iniciada por el Ayuntamiento de Madrid mediante un recurso ante el Tribunal Administrativo de la Contratación Pública. En poco más de 15 días, este organismo se ha declarado incompetente y el Ayuntamiento ha acelerado la subasta.

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“Desiguales desde la guardería” – EL PAÍS

Hoy en España algo está garantizado: la DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES DESDE EL NACIMIENTO, algo que desde #nomebajodelasnubes venimos denunciando en nuestra lucha por una educación infantil digna para todos y todas.

De la gravedad de esta situación de la que son víctimas tantos niños y familias se hace eco aquí EL PAIS en su portada… 

IMG_9977noalnegociodelaseducación-nmbdlnLas escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid son de las más caras de España, sobre todo, para los menores de un año, que han de pagar 60 euros extra todos los meses. La Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles asegura que el resultado se puede ver en la lista de espera: el curso pasado se inició con 10.000 aspirantes, pero desapareció a lo largo del añoporque otras tantas familias renunciaron a su plaza.

Sin ir más lejos, en la vecina Castilla y León (121) solo abonaría algo más de un tercio.

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Toda esta tolerancia, todo este respeto, toda esta atención y escucha….

“Después de trabajar en dos guarderías privadas, enseguida tuve claro que ésta no era la manera de afrontar mi profesión. Entregué mi curriculum al EQUIPO de N.P.E. VAL que me dieron la oportunidad de volver a participar en LA ESCUELA PÚBLICA. De eso hace ya 9 años que NO ME QUIERO BAJAR DE LAS NUBES. Con éste equipo me he formado como profesional, y seguimos formándonos en equipo, descubriendo nuevas formas de educar, de concebir la educación, de mirar a los niños,… otra manera de entender la infancia.Beadebebes-elrubencioEstudiando a la Doctora Emmi Pikler, he encontrado una de las más importantes filosofías sobre la educación infantil, porque considera a cada niñ@ una persona competente, protagonista de su propia vida y sus vivencias. No entiendo porque en esta sociedad “ningunea a los niñ@s”, deberíamos mirar a la infancia con los ojos de la confianza, creer en l@s niñ@s, en su capacidad de descubrir y explorar el mundo por sí mismo, partiendo del respeto, acompañándoles en sus retos y dificultades prestándoles la ayuda que necesitan sin llegar a hacerles sentirse incapaces. El niñ@ que no siente que el adulto le valora como persona se sentirá inseguro y no se desarrollará en plenitud, por ello es muy importante formar un vinculo afectivo sólido.