En defensa de la EDUCACIÓN INFANTIL pública, gratuita y de calidad de 0 a 6 años.

En defensa de la Educación Infantil. Video realizado por Plataforma en defensa de la educación infantil 0-6 y Yo Estudié en la Pública.
Banda de sonido con licencia Creative Commons:
Dexter Britain-Shooting Star: http://dexterbritain.co.uk/music/

– “En el contexto actual, La Educación Infantil está en gravísimo peligro de desaparecer y la sociedad no se lo puede permitir porque es responsable de todos sus miembros, en especial de la educación de los más pequeñ@s.

Ésta es nuestra denuncia, compartida con “Yo estudié en la Pública”, en este curso que comienza, porque no podemos ni queremos conformarnos y haremos todo lo posible por revertir una situación que se ha alejado enormemente de los Derechos del Niño, en concreto de su derecho a una educación pública, universal y de calidad desde el nacimiento.”

#nomebajodelasnubes no lo puede contar mejor.

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Audio

La educación infantil a debate 01- RNE Futuro Abierto – Informe sobre la situación de la educación en España.

Carmen Gomar RNE prepara del min 1:40 al 2:40 un pequeño informe sonoro
sobre la Educación Infantil e España ( Pincha AQUÍ si no ves el podcast ) 

LA CONSTITUCION ESPAÑOLA Y LOS NIÑOS

Corresponde a los poderes públicos garantizar la educación según la ley de leyes … el punto 4 del Art 27 LA CONSTITUCION ESPAÑOLA . “Una educación universal y gratuita” . La declaración universal de los derechos humanos de 1948 . art26.1  Señala el derecho a la educación y añade que debe ser gratuita. Por último…Convención contra la discriminación en la esfera de la enseñanza por la UNESCO, ratificada por España en 1979, texto en el que se reafirma la gratuidad, la obligatoriedad y la igualdad en la enseñanza.

En España la educación es obligatoria entre los 6 y los 16 años, pero la mayoria de niños de 3 años está escolarizados, no pagas tasas pero pagas el material escolar libros de texto hasta 90 euros y pagas comedor si no puedes ir a por ellos, en las guarderías pagas el comedor obligatoriamente. ( Añadimos NMBDLN que el comedor debería ser otro aula más y no solo el abastecimiento de alimentos)

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Vídeo

La experiencia educativa de Emmi Pikler

Imagen 5AQUÍ podéis ver un video realizado por estudiantes de 1º de Educación Infantil, donde de una manera sencilla explican la experiencia pedagógica de la doctora Emmi Pikler.

Así padres y vecinos entenderemos parte de la importancia y la filosofía educativa que la Cooperativa Nuevo proyecto educativo VAL llevan desarrollando en estos 10 años en La Escuela Infantil pública LAS NUBES. Siendo una de las Escuelas Infantiles de referencia en esta filosofía educativa y social. Hablo de desarrollar porque estas prácticas educativas vienen sin instrucciones, cada equipo educativo lo desarrolla continuando su formación e investigación de los estudios y organizaciones que continúan el trabajo de la Dra. Pikler, en este caso fomentando las peculiaridades de la escuela pública.

A lo largo del desarrollo de sus movimientos, el niño aprende no sólo a girarse y a dar vueltas, ir a cuatro patas, levantarse o caminar, sino que también aprende a aprender. Aprender a estar ocupado con algo, o a interesarse por algo, a intentar, a experimentar. Aprende a conocer la alegría y la felicidad que significan su éxito, es decir, el resultado de su propia y paciente constancia.” Emmi Pikler

Como digo esto solo es una parte de su proyecto educativo pero es entendible dentro de su complejidad. Intentaremos ir dando más información de divulgación pedagógica sobre  sus proyectos.

#nomebajodelasnubes
#educacióninfantilpúblicadigna
#laeducacióninfantilnoesunnegocioesunderecho

 

Vídeo

Cristina Chamorro para la comisión de educación del Ayto. Madrid. 17/06/2014

Cristina Chamorro habla en la Comisión Permanente Ordinaria de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana . Aquí el artículo de UPD

“Señora García, por favor, dejen de tomarnos el pelo y hacer de la mentira verdad. 

Es cierto que, después del tarifazo del curso pasado, parece que las familias, el próximo curso, pagarán la misma tarifa que la actual porque quien decide la tarifa, que es la Comunidad de Madrid, ha decidido congelarlas para el próximo curso. Probablemente no tenga nada que ver que el próximo año es año electoral, pero lo que es incierto es que las nuevas condiciones de contratación para la gestión de estas 18 escuelas infantiles no vayan a tener consecuencias negativas para los niños y niñas, para las familias y para la calidad del proyecto educativo. “

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Vídeo

Familias y educadores le piden a Lucía Figar que deje de hacer negocio con la educación Pública

Pincha Aquí para ver el video-reportage 

Familias en la CONCENTRACIÓN 6j-2014 enfrente de la consejería de educación de Madrid.

Familias en la CONCENTRACIÓN 6j-2014 enfrente de la consejería de educación de Madrid.

Sindicatos y asociaciones de padres aseguran que el 70 % de las escuelas infantiles de la región son gestionadas ya de manera indirecta por empresas que no tienen ningún tipo de experiencia educativa. Además, las elevadas tasas han provocado que el 50 % de las familias que han logrado una plaza en una escuela pública, se haya visto obligada a rechazarla.

El otro gran núcleo afectado son los profesores que ven cómo muchos perderían su puesto de trabajo por personas menos cualificadas. 

#laeducacióninfantilnoesunnegocioesunderecho

#eduacioninfantilpublicadigna

#nomebajodelasnubes #salvemospatasarriba #norecorteslahiedra #escuchenlacaracola

#elliron escuela infantil #elaguadulcedéjalacorrer#amanecer escuela infantil #lasviñas escuela infantil

Imagen

6J 2014. Concentración de las escuelas infantiles madrileñas.

 

 

ALCALÁ-6j2014https://vimeo.com/96731195

#eduacioninfantilpublicadigna

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Vídeo

“La adaptación también es de la familia, cuidamos a la familia, es un pilar importante para la comunidad educativa”

#nomebajodelasnubes – Ana Galán y Purificación Sanz: La relación con la familia from Las Nubes on Vimeo.

“Para los niños es un paso duro”

“La adpatación tambien es de la familia, cuidamos a la familia… la familia es un pilar importante para la comunidad educativa.”

“Intentamos tratar a cada familia de forma individual… pero siempre la escuela está abierta a lo que ellos necesiten, a lo que ellos oferten y a lo que ellos estén dispuestos y puedan hacer por el niño.”

“Los niños necesitan tener la seguridad de que luego vienen a por ellos y ya tener la confianza plena en la educadora”

“La familia está en el aula el tiempo que necesita , más o menos marcamos unos tiempos, pero la familia que necesite más tiempo lo puede tener… siendo ellos los que también le enseñan la escuela.”

“Al igual que creamos espacios para los niños en el aula también creamos espacios para que las familias interactuen en el aula, ponemos dos sillas y una mesa para que no vengan recojan el niño y se vallan, sino que se sienten con ellos, charlen (con nosotras) de que tal a pasado el día su hijo. En la entrada de la escuela tambien hay espcios para que se sienten amerendar con los niños y el jardín también está abierto hasta que la escuela se cierre.”

“El que vengáis a recogerles en las aulas  y les dejéis en el aula eso facilita que vosotros estéis tranquilos, que le trasmitáis seguridad a los niños.”

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