“Recortar en educación es un suicidio social, cultural, moral y económico”. Francesco Tonucci.

Francesco Tonucci . Frato.Entrevista sacada de ‘painfantil’ recursos educativos para docentes.

Eva Melero ­­­­ “No estamos proponiendo una educación para todos”». Así de claro se expresa el ´niñólogo´ Francesco Tonucci ´Frato´ (Fano, Italia, 1941). “Me sentía incómodo tanto con el nombre de psicólogo, pedagogo, experto… Soy experto en observar y escuchar a los niños”, confiesa. Lamenta que la escuela siga siendo “la que yo viví de niño, y estamos hablando de hace muchos años”. Explica que procede de “una escuela que era para pocos” y que la mitad de los compañeros se perdían en la Educación Primaria. “De 30 que empezamos, sólo cuatro o cinco continuamos con la Secundaria, camino a la Universidad”, recuerda.
„¿Cómo fue la escuela de su niñez?
„Unos pocos procedían de familias sensibles o cultas que ofrecían a sus hijos la primera escuela o las bases culturales. Estos niños ya sabían por qué aprender a leer y escribir, porque sus padres lo hacían y en sus casas tenían libros, escuchaban música, asistían al teatro, a conciertos, realizaban viajes. La historia era el debate cotidiano de lo que estaba ocurriendo en el país y la geografía eran sus viajes. Estas familias pedían a la escuela completar esta obra. Esta escuela era de complemento, perfeccionamiento, enriquecimiento, para niños que en el futuro iban a ocupar puestos de funcionarios públicos.
„¿Qué materias estudiaban?
„Estudiábamos geografía exótica, Groenlandia, Patagonia, e historia lejana, los fenicios. Tras mi experiencia escolar, a finales de los años 40, y especialmente en los años 60 y 70, nuestro país desarrolla mucho el tema de los derechos y la escuela se afirma como un lugar de derecho para todos. Tanto Italia como España consiguen que todos los niños acudan a la escuela, y prácticamente todos cumplen con la obligación escolar. Es un gran paso democrático, pero mientras ocurre todo esto, la escuela se estanca.
„¿La crisis internacional del momento también condicionará un paso atrás en la educación?
„Ya lo está haciendo. Uno de los sectores que sufre con la crisis es la educación. Hay estudios que demuestran que lo que se destina a educación, especialmente en los primeros años de vida, no son gastos sino inversiones, porque estas personas suelen alcanzar un gran éxito escolar y profesional en la vida adulta. Reducir los presupuestos en educación es un suicidio, no sólo a nivel social, cultural y moral, sino también a nivel económico. Con niños con una buena infancia, que hayan podido jugar libremente y con una escuela infantil de alto nivel, tendremos una rápida recuperación económica.
„¿Qué cree usted que falla en la escuela de hoy para que sea buena para mañana?
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NOS ENTERAMOS POR EL PERIÓDICO DE GETAFE (leer aquí)
A MIÉRCOLES, 7 DE ENERO DE 2015

El Ayuntamiento negociará este mes de enero con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid la construcción de una escuela infantil en el nuevo barrio de Buenavista, después de que en el convenio firmado el pasado mes de octubre no se contemplara esta infraestructura.

El concejal de Educación, Pablo Martínez, ha manifestado en el Pleno que con la nueva ley es imposible construir la escuela infantil de Buenavista como pretendían porque ahora es competencia de la Comunidad de Madrid y no se puede hacer una nueva escuela municipal. “Le vamos a dar salida con una nueva reunión con la Comunidad de Madrid”, ha apostillado.

En el mismo sentido, el alcalde ha indicado que no han podido conseguir la escuela infantil porque la Comunidad de Madrid no quiere ampliar las plazas de educación infantil en la región. “Nuestra intención es hacerlo y abrir una nueva negociación para llegar a ese convenio que nos permita hacerlo”, ha subrayado.
El alcalde ya dijo el pasado lunes sobre la construcción de una escuela infantil en Los Molinos, que existe una privada “con unos precios muy competitivos”.
El Ayuntamiento tenía previsto construir dos escuelas infantiles en Molinos-Buenavista, pero Soler manifestó que en Los Molinos hay “unos 3.100 vecinos dados de alta”, por lo que con la escuela privada “se cubrirían las necesidades que, de momento, tiene el barrio”.
(…)
#nomebajodelasnubes

 

Vídeo

“Es imposible mantener la calidad educativa si lo importante es reducir costes” – Cristina Chamorro

Cristina Chamorro de UPD pregunta en la Comisión de Familia y Servicios Sociales – 23 de Septiembre de 2014. 

-“Señora Garcia, tras la presion ejercida por los padres, por los grupos de la Oposicion y por los medios de comunicacion y tras la suspension cautelar del concurso por parte del Tribunal Administrativo de la Contratacion de la Comunidad de Madrid, que despues, es cierto, volvio a dar luz verde al mismo, el proceso de licitacion y de adjudicacion de las dieciocho escuelas infantiles de titularidad municipal ha concluido, pero tristemente con los efectos que advertimos.

El criterio economico ha primado sobre el educativo y, como consecuencia de ello, seis de las ocho cooperativas que gestionaban algunas de estas escuelas han perdido el concurso pese a tener la mayor puntuacion en el proyecto educativo.

Como advertimos tambien en la comision de junio, si el precio inicial de licitacion se habia reducido ya en una media de un 13 % respecto al contrato anterior, el precio final de adjudicacion, en base a los criterios de valoracion, ha sido mucho menor, convirtiendose este concurso en una autentica subasta. Se han producido bajadas de hasta un 41,5 % en el caso de la Escuela Infantil Amanecer (en Vicalvaro), del 40 % en la Caracola (Fuencarral-El Pardo)…por poner solo algunos ejemplos.
Y que consecuencias estamos viendo ya en el nuevo curso? Pues, como nos dicen los padres, menos personal, casi ausencia de material, equipos que no se conocen entre ellos, y de momento una falta de proyecto educativo visible.

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Una guardería pública de Madrid deja a 110 niños sin comer por falta de dinero – 20 Minutos

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2229833/0/guarderia-publica/110-ninos-sin-comer/falta-dinero/#xtor=AD-15&xts=467263

“Parece que se quieren cargar las escuelas públicas para que vayamos a las privada
s”

(…)la Consejería tiene la poca vergüenza de decir que pagan religiosamente”, contestan desde el centro. Educación asegura haber ordenado una transferencia de 4.000 euros a La Comba a modo de adelanto, pero el dinero no ha llegado, de momento, por lo que los alumnos seguirán sin comedor.(…)

Alicia Alonso, portavoz de la Plataforma por la Defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años, advierte de que lo que ocurre en La Comba es el reflejo de lo que pasa en todas las escuelas infantiles de gestión directa e indirecta: “Hay gente hipotecándose o invirtiendo su sueldo porque el dinero de la Administración no llega. En cambio, Educación no ha dejado de dar el cheque-guardería —del que disfruta la propia consejera, Lucía Figar— para quienes llevan a sus niños a los centros privados”. La Plataforma ha hecho público un vídeo con el que trata de dar a conocer la situación.

El otro “frente de ataque contra lo público”, señala la portavoz, es la adjudicación de escuelas infantiles a empresas que anteponen el ahorro económico a la calidad del proyecto educativo, como en el caso de los centros La Caracola o Las Nubes de Madrid capital.

“Teníamos un 44 sobre 45 de valoración en el proyecto educativo, pero hemos perdido la gestión de la escuela después de 23 años porque una empresa ha ofertado 167 euros por la matrícula frente a los 220 que proponíamos nosotros. No podemos competir con quien precariza el empleo y el servicio”, se lamenta Pilar Muñoz, exdirectora de La Caracola.

#educacióninfantilpúblicadigna
#laeducacióninfantilnoesunnegocioesunderecho
#nomebajodelasnubes #salvemospatasarriba #norecorteslahiedra #escuchalacaracola #ellironescuela infantil #elaguadulcedéjalacorrer #amanecer escuela infantil #lasviñasescuela infantil

En defensa de la EDUCACIÓN INFANTIL pública, gratuita y de calidad de 0 a 6 años.

En defensa de la Educación Infantil. Video realizado por Plataforma en defensa de la educación infantil 0-6 y Yo Estudié en la Pública.
Banda de sonido con licencia Creative Commons:
Dexter Britain-Shooting Star: http://dexterbritain.co.uk/music/

– “En el contexto actual, La Educación Infantil está en gravísimo peligro de desaparecer y la sociedad no se lo puede permitir porque es responsable de todos sus miembros, en especial de la educación de los más pequeñ@s.

Ésta es nuestra denuncia, compartida con “Yo estudié en la Pública”, en este curso que comienza, porque no podemos ni queremos conformarnos y haremos todo lo posible por revertir una situación que se ha alejado enormemente de los Derechos del Niño, en concreto de su derecho a una educación pública, universal y de calidad desde el nacimiento.”

#nomebajodelasnubes no lo puede contar mejor.

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Denuncian que 4.500 plazas en centros públicos infantiles no se cubren por las “abusivas tasas”

Carmen Ferrero, Blanca Azanza, Isabel Galvín, Blanca Jiménez, José Luis Pazos  Autor: FETE UGTLeer en madridiario.es

Isabel Galvín, ha destacado que la demanda de escolarización de niños y niñas de 0 a 3 años se ha reducido en casi un 60 por ciento con respecto al curso 2010/11. En este sentido, ha asegurado que los 20.000 niños que estaban en lista de espera para las escuelas infantiles públicas, en el curso 2010/11, actualmente “han desaparecido”. “Están en sus casas, con sus abuelos, con sus padres que están desempleados, con alguna vecina, y no están recibiendo la educación que necesitan”.

Por su parte, la representante de la Asociación Madrileña de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta (AMEIGI), Blanca Azanza, ha criticado que la Consejería de Educación dedique 34 millones de euros “procedentes de los impuestos de los madrileños” a la ayuda denominada ‘cheques guardería’, que facilitan a los ciudadanos acceder a las guarderías “privadas”. “Lo que no tiene ningún sentido es que mientras tenemos un montón de vacantes en la red pública se esté destinando dinero a la escuela privada”, ha declarado.

Por otro lado, el representante de la FAPA Francisco Giner de los Ríos, Camilo Jené, ha apuntado que no pueden entender como “hay familias con algún miembro en paro que no pueden acceder a las guarderías mientras la consejera de Educación, Lucía Figar, utiliza el dinero público, a través de los ‘cheques guarderías’ para llevar a sus hijos a escuelas privadas”.

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Las familias pagan el 70% de lo que cuesta la gestión privada de guarderías públicas en Madrid – elDiario.es

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Leer artículo en ELDIARIO.ES

Las familias que inscriban a sus hijos e hijas en la red de escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid van a cargar desde el próximo curso con la mayor parte de la financiación. En un centro modelo de ocho aulas, el porcentaje que soportan –con las cuotas mensuales y los precios de comedor– alcanza el 72,34% de los cerca de 455.000 euros que cuesta mantener una guardería por curso escolar, según los pliegos de condiciones que regulan su adjudicación. El resto, algo más de 125.000, corre a cuenta de la Comunidad de Madrid.

La asimetría en la lógica financiera ha ido cayendo con el paso de los años del lado de las familias, que en 2004, cuando la entonces presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, puso en marcha la gestión indirecta de los centros de 0 a 3 años, solo asumían un 33% del coste total del servicio por año. Cinco años después, ese porcentaje se abultó hasta el 60%. Según datos de los pliegos de condiciones de este año –que regulan la gestión desde 2014 a 2019–, las arcas regionales solo aportan un 27,66% del presupuesto necesario para el mantenimiento de este tipo de modelo.

Pocas escuelas infantiles gestionadas por cooperativas de educadoras han sobrevivido a la criba del último concurso público, celebrado el pasado mes de julio. Ni del Ayuntamiento de Madrid, ni tampoco en la Comunidad. En la región, de los 11 centros educativos que han concursado, solo cuatro continuarán cinco años más en manos del mismo equipo. Pero el precio a pagar por seguir adelante con su proyecto educativo es cada vez más caro.

Desde que la región diera el pistoletazo de salida al modelo de gestión indirecta en el tramo 0-3, las claúsulas que determinan la adjudicación de los centros a la empresa o cooperativa ganadora del concurso han sufrido modificaciones muy significativas. Tras 10 años con estos conciertos en marcha, el Gobierno del Partido Popular ha transformado por completo –y casi a modo de laboratorio– la fisionomía de toda la red sostenida con fondos públicos. Pero, ¿qué es lo que ha cambiado?

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