NOS ENTERAMOS POR EL PERIÓDICO DE GETAFE (leer aquí)
A MIÉRCOLES, 7 DE ENERO DE 2015

El Ayuntamiento negociará este mes de enero con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid la construcción de una escuela infantil en el nuevo barrio de Buenavista, después de que en el convenio firmado el pasado mes de octubre no se contemplara esta infraestructura.

El concejal de Educación, Pablo Martínez, ha manifestado en el Pleno que con la nueva ley es imposible construir la escuela infantil de Buenavista como pretendían porque ahora es competencia de la Comunidad de Madrid y no se puede hacer una nueva escuela municipal. “Le vamos a dar salida con una nueva reunión con la Comunidad de Madrid”, ha apostillado.

En el mismo sentido, el alcalde ha indicado que no han podido conseguir la escuela infantil porque la Comunidad de Madrid no quiere ampliar las plazas de educación infantil en la región. “Nuestra intención es hacerlo y abrir una nueva negociación para llegar a ese convenio que nos permita hacerlo”, ha subrayado.
El alcalde ya dijo el pasado lunes sobre la construcción de una escuela infantil en Los Molinos, que existe una privada “con unos precios muy competitivos”.
El Ayuntamiento tenía previsto construir dos escuelas infantiles en Molinos-Buenavista, pero Soler manifestó que en Los Molinos hay “unos 3.100 vecinos dados de alta”, por lo que con la escuela privada “se cubrirían las necesidades que, de momento, tiene el barrio”.
(…)
#nomebajodelasnubes

 

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Cita

Pequeños ciudadanos del mañana.

niñosyniñas-madrid-nomebjaodelasnubesEcho de menos otro Madrid, porque Madrid no es solamente lo que vemos, respiramos, escuchamos. Madrid es también aquello que nos ocultan, lo que no nos dejan respirar, lo que nos silencian.

Echo de menos una ciudad en la que todos los niños y las niñas tengan las mismas oportunidades de crecer felices y de encontrar el lugar en el mundo que les pertenece.

Una ciudad en las que todos los niños y las niñas tienen derecho a una educación infantil pública de calidad.

Echo de menos una ciudad que no arrincone a los niños, sino que les dedique espacios y plazas que les permitan jugar y aprender con otros y otras niñas.

Echo de menos una ciudad que crea escuelas infantiles, no guarderías en las que aparcar a los niños. Escuelas donde hay espacio para las familias. Escuelas donde se crea tejido social. Escuelas humanas, libres de hacinamiento. Escuelas de cariño, de respeto, de acompañamiento y respeto de la singularidad de cada niño. Escuelas de la creatividad, de la libertad, escuelas en las que los niños y las niñas aprenden a ser ciudadanos, a cimentar la base de su personalidad, a no tener miedos.

Y por este motivo, precisamente, echo de más una administración despreocupada por las niñas y niños en general y, en especial, por los de una edad tan clave y vulnerable como la primera infancia.

Echo de más sus políticas de recortes absurdas. La manera en la que, sin ningún tipo de rubor, han decidido apartar de la educación infantil a las cooperativas de economía social sin ánimo de lucro y entregárselas al peor postor económico: el que menos ofertara por ellas, el más barato, el que menos entendiera lo que es una escuela, el que no tiene reparos en abrir una escuela en septiembre con las aulas vacías y menos y peor pagados profesionales.

Echo de más un gobierno que desprecia a las familias y se sirve de reducir la deuda a costa de nuestro trabajo y esfuerzo, ya que impunemente sube las tasas hasta un 175% haciendo recaer un 90% de la financiación de las escuelas en las familias a través de las cuotas. Y lo que es mucho peor, dejando fuera de la educación a miles de niños y niñas que no pueden pagar su plaza en las escuelas. YOS la llaman publica.

Y tanta nostalgia nos llevó hace ya casi un año a crear la plataforma NO ME BAJO DE LAS NUBES. Un grupo de familias, educadoras, vecinos, amigos… unido para reclamar el sitio que la educación de nuestros hijos se merece. Un grupo que no se ha hartado ni se hartará de salir a la calle, a las plazas, a los medios, a los plenos… a decir bien alto que una sociedad que mire hacia el futuro lo ha de hacer, ineludiblemente, empezando por la educación de los más pequeños. Pequeños y pequeñas ciudadanas del mañana.

 

Madrid también nos echa de menos. Ganemos Madrid.

Hanan Dalouh Amghar.

#nomebajodelasnubes

El Mejor proyecto educativo que conocemos

Cooperativa de caracter social NO ME BAJO DE LAS NUBES

Bajo el lema NO ME BAJO DE LAS NUBES, familias y educadoras luchamos durante meses para conservar nuestra escuela. La Escuela Infantil Las Nubes, única escuela infantil pública de Retiro que iba a ser subastada, arrebatada al equipo educativo (elegido por las familias para llevar a sus hijos) que llevaban diez años dándole vida. Subastada al peor postor, empresas privadas que con el apoyo de la Administración Pública, hacen de la educación infantil un negocio.

Nuestra lucha no tuvo el desenlace que esperábamos. No conseguimos frenar la subasta y así fue como el equipo educativo y las familias que lo seguíamos eligiendo nos quedamos sin escuela.

No me bajo de las nubes sigue siendo nuestro emblema de lucha por una educación infantil pública digna pero a su vez ha devenido en el nombre de una Cooperativa sin ánimo de lucro formada por el equipo educativo y las familias. Como consecuencia de nuestra lucha y de nuestro deseo por ofrecer un lugar respetuoso, amoroso y digno para los niños y niñas, hemos creado la Escuela Infantil “Los 100 Lenguajes”.

Una escuela que:

  • Valora la importancia del desarrollo de los niños en la etapa de 0 a 3 años.
  • Cree en las capacidades de los niños,
  • Potencia una relación personalizada, de escucha y respeto hacia cada niño,
  • Apuesta por un aprendizaje significativo,
  • Cuenta con un equipo con extensa experiencia y formación,

Te invitamos a conocer nuestro proyecto educativo en las Jornadas de puertas abiertas.

Fecha: lunes, 29 de septiembre de 2014
Lugar: Calle Puerto de la Cruz Verde, 11-13. Madrid
Hora: 10:00 a 13:00 y de 17:00 a 20:00

¡Te esperamos!

http://www.los100lenguajes.com

En defensa de la EDUCACIÓN INFANTIL pública, gratuita y de calidad de 0 a 6 años.

En defensa de la Educación Infantil. Video realizado por Plataforma en defensa de la educación infantil 0-6 y Yo Estudié en la Pública.
Banda de sonido con licencia Creative Commons:
Dexter Britain-Shooting Star: http://dexterbritain.co.uk/music/

– “En el contexto actual, La Educación Infantil está en gravísimo peligro de desaparecer y la sociedad no se lo puede permitir porque es responsable de todos sus miembros, en especial de la educación de los más pequeñ@s.

Ésta es nuestra denuncia, compartida con “Yo estudié en la Pública”, en este curso que comienza, porque no podemos ni queremos conformarnos y haremos todo lo posible por revertir una situación que se ha alejado enormemente de los Derechos del Niño, en concreto de su derecho a una educación pública, universal y de calidad desde el nacimiento.”

#nomebajodelasnubes no lo puede contar mejor.

Enlace

Las familias pagan el 70% de lo que cuesta la gestión privada de guarderías públicas en Madrid – elDiario.es

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Leer artículo en ELDIARIO.ES

Las familias que inscriban a sus hijos e hijas en la red de escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid van a cargar desde el próximo curso con la mayor parte de la financiación. En un centro modelo de ocho aulas, el porcentaje que soportan –con las cuotas mensuales y los precios de comedor– alcanza el 72,34% de los cerca de 455.000 euros que cuesta mantener una guardería por curso escolar, según los pliegos de condiciones que regulan su adjudicación. El resto, algo más de 125.000, corre a cuenta de la Comunidad de Madrid.

La asimetría en la lógica financiera ha ido cayendo con el paso de los años del lado de las familias, que en 2004, cuando la entonces presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, puso en marcha la gestión indirecta de los centros de 0 a 3 años, solo asumían un 33% del coste total del servicio por año. Cinco años después, ese porcentaje se abultó hasta el 60%. Según datos de los pliegos de condiciones de este año –que regulan la gestión desde 2014 a 2019–, las arcas regionales solo aportan un 27,66% del presupuesto necesario para el mantenimiento de este tipo de modelo.

Pocas escuelas infantiles gestionadas por cooperativas de educadoras han sobrevivido a la criba del último concurso público, celebrado el pasado mes de julio. Ni del Ayuntamiento de Madrid, ni tampoco en la Comunidad. En la región, de los 11 centros educativos que han concursado, solo cuatro continuarán cinco años más en manos del mismo equipo. Pero el precio a pagar por seguir adelante con su proyecto educativo es cada vez más caro.

Desde que la región diera el pistoletazo de salida al modelo de gestión indirecta en el tramo 0-3, las claúsulas que determinan la adjudicación de los centros a la empresa o cooperativa ganadora del concurso han sufrido modificaciones muy significativas. Tras 10 años con estos conciertos en marcha, el Gobierno del Partido Popular ha transformado por completo –y casi a modo de laboratorio– la fisionomía de toda la red sostenida con fondos públicos. Pero, ¿qué es lo que ha cambiado?

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Carta de despedida a las familias 07-2014 (por el ex-equipo Las Nubes)

Con esta carta nos despedimos de una etapa muy importante en nuestro recorrido profesional. Lo primero que queremos deciros es la satisfacción personal y profesional que nos ha aportado compartir con vosotros y vosotras la crianza de vuestros hijos e hijas. Ha sido una etapa llena de vivencias y experiencias compartidas con vosotros y con los niños.

Ilustración de El Rubencio

Siempre hemos trabajado en educación desde la seguridad de que estamos contribuyendo a la formación de personas con una actitud crítica, una acción y pensamiento autónomo. Nos ha servido de guía en nuestra andadura el AMOR A LOS NIÑOS y el COMPROMISO con la educación. Un amor distinto al de sus familias, que nos ha empujado siempre a atender sus necesidades desde el respeto a cada uno y a sus particularidades.

En la escuela hemos sido de testigos de cómo vuestros hijos han experimentado sus primeros movimientos, han disfrutado del placer de la relación con otros niños, han aprendido a resolver sus primeros conflictos, han descubierto un mundo lleno de emociones y sensaciones, se han acercado a la cultura, a través de la música, el arte, y sobre todo han vivido y han sido felices, porque se han sentido escuchados, acompañados, queridos, fuertes y competentes.

Como equipo y junto a vosotros hemos desarrollado un proceso de crecimiento importante, haciendo de la escuela un espacio amable, acogedor, inclusivo, un espacio público habitado por todos y que cada uno de los niños y los adultos, sintiéndonos como en casa. Lo más importante han sido los vínculos, las relaciones personales y profesionales que hemos establecido las familias y el equipo desde la comprensión, la flexibilidad, la escucha y la transparencia respetando mutuamente los roles de cada uno.

Durante los años de experiencia de relación con los niños y niñas de cero a tres años hemos descubierto el gran potencial de estas edades. Hemos visto la fuerza que tienen para superar dificultades, hemos comprobado como ellos mismos generan recursos para compensar determinados hándicaps, hemos observado procesos de pensamiento complejos con los que resuelven conflictos, hemos vivido situaciones de auténtica concentración de científicos observando resultados. Sabemos porque nos lo dicen las ciencias neurológicas y psicopedagógicas, que en estos años se forja una base fundamental del futuro del ser humano. Como familias os pedimos que lo tengáis presente, que no os conforméis con cualquier planteamiento educativo, que reclaméis el mejor proyecto, la mejor relación, el mejor trato, porque vuestros hijos e hijas tienen DERECHO a ello y está comprometido su desarrollo.

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“Un paseo por Las Nubes”, o como contarle a los niños el cuento de la Pública

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Foto de Francis Tsang, sacada del reportaje de EL PAIS , UNA “GUARDERíA” CON CIMIENTOS

 

PDF con el reportaje

Había una vez, junto a las vías del tren, una escuela infantil que se llamaba Las Nubes. Era grande y tenía un hermoso jardín con un laberinto, una casita de madera, toboganes y un huerto en el que crecían fresas, rabanitos y lechugas entre otras cosas. En el interior, una larga rampa recorría la escuela. Por ella, los niños subían a toda prisa a las clases de los Búhos o de las Ardillas, que estaban en el segundo piso, o bajaban corriendo a la sala de colchonetas. Pero lo mejor de la escuela eran las profesoras y la gente que trabajaba allí: Rosa, Sara, Tania, Marta, Puri, Mari Ángeles, Ana, Cecilia, Mónica, Marisa, Marisol, Maribel, Rebeca, María José, Bea… A Pilar, la directora, le encantaba pasar largos ratos en las clases. Conocía los nombres de todos los niños y niñas y los de sus padres y madres. Los niños eran muy felices en Las Nubes. Aprendían jugando, creando, experimentando, pintando como Pollock, embadurnándose de harina unos a otros, escuchando cuentos, cantando, regando el huerto…A veces, si a un amigo no le apetecía mucho comer, el de a lado le ayudaba, y si discutían, lo arreglaban sin pegarse. También eran conocidas en Las Nubes las fiestas que allí celebraban padres, niños y educadoras, en las que nunca faltaban brochetas de fruta o las actuaciones de las Alaska Pikler Band.

Unos señores que mandaban mucho decidieron que iban a hacer concursos que consistían en que el equipo de profesores que mejor cuidara a los niños se quedaría con la escuela. Como el equipo de profesoras de Las Nubes era el mejor, siempre ganaba los concursos. Y así pasaron diez maravillosos años.

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